掌上濟寧訊 梁山縣第一實驗小學 肖成華 1993年，我從曲阜師范學校畢業后，分配到梁山縣北關小學執教，后調到梁山縣第一實驗小學，已在一線教學實踐中堅守了27年的時間。27年來，我一直用自己的微薄之力，給孩子幼小的心靈送去溫暖，讓更多的孩子幸?？鞓返爻砷L。在我心里，每個孩子都是一顆稚嫩的小草、嬌艷的小花，他們需要充足的陽光，才能茁壯成長。我要盡我最大的努力，給他們自信，讓他們心中充滿陽光，臉上綻放燦爛。

記得我剛接4·1班時，學生和我不熟悉，第一次班會與學生見面，我就用激勵性的語言拉近我和學生之間的距離，我說“同學們，我可把你們等來了，進了我們班的，都是天才?！苯又依^續說：“哪位同學記得這句格言：天才出于勤奮？”孩子們舉起手?！跋氤蔀樘觳诺暮⒆诱埰鹆ⅰ?，我的話音剛落，教室里站起90%的同學。再看那10%的同學，心想這些孩子一定是長期沉淀下來了的學困生了。我走到他們身邊，一個一個把他們拉起，對他們說：老師相信你們，你們之所以不站起來，是擔心成不了天才，只要你努力，就能成為天才。10歲左右孩子的行為極易受大人的語言暗示。接著我說：成為天才是一件很容易的事，只要按老師說的做好這幾件事。第一件事，每天提前五分鐘來到校門口，悄悄對自己說我是天才，保證刻苦學習，遵守紀律，比昨天更努力；第二件事是課前準備靜悄悄，課下悄悄對自己說“不再高聲語，恐驚讀書人”。第三件事是勤學好問多動腦，認真書寫不焦躁。我故意對他們說：第二、三這兩件事很難做到。很多同學響亮地回答：“堅決做到?！蔽页脵C話鋒一轉，問有沒有感覺做不到的呢？全體學生情緒高昂，齊聲回答“沒有”，我也禁不住把掌聲送給了他們。按照習慣，接一個新班的第一個班會都是給新生講紀律，我打破了這個模式。第一個班會，給他們明確了方向和奮斗目標，在他們的心中點燃了自信的火光，激起他們實現目標的勇氣，讓每個孩子感受到一個新班級這個家庭的溫暖。在接下來的兩個星期里，我早早來到教室，了解落實第一件事的情況，孩子們落實得很好，我也及時表揚獎勵，每天一小結，一周一個大總結，幫助和帶動完成有欠缺的孩子積極主動落實，形成積極向前向上的班風，增強班級的凝聚力。

在教學時，我把評價納入課堂教學的全過程，給后進生恰如其當、全方位地評價，抓住孩子的閃光點，當他們不敢發言或回答問題不完整甚至錯誤時，我就耐心地對待，熱情地啟發，給予更多的理解和寬容。作為一名老師要平等對待每一位學生，盡量發掘學困生的閃光點。在學習中，學生的情感得到尊重，他們潛在的能力就能得到充分的發揮。尤其是學困生，他們更希望得到尊重，尊重對他們來說是一種最大的激勵，教師的尊重與愛護會使他們感到溫暖，因此，我們不僅要愛那些優等生，也要對學困生給予足夠的理解與尊重，多關心他們，多和他們談心，多傾聽他們的心聲。

我相信，每個孩子都是一名潛在的天才，只是表現形式不同，讓每個學生都因自己的閃光點而驕傲，積極發展自己的特長，張揚個性，學生得到賞識與尊重，這是他最大的幸福。所以我們要給孩子多多的鼓勵，多多的表揚，讓孩子自信起來。